LOS DEBERES EN EL MUNDO

PROHIBIR LOS DEBERES. Esa es la propuesta estrella de la reforma educativa que prepara el Gobierno francés. El presidente François Hollande argumenta que el trabajo debe hacerse en la escuela, no en casa.

Y que los papás no deben sacarles ‘las castañas del fuego’ (llámese ‘la castaña’ a un análisis morfológico o una división de dos cifras) a sus retoños, porque eso penaliza a las familias con menos educación y con menos recursos, ya que los niños no pueden recibir la ayuda de sus padres, de un profesor particular o de una academia. Hollande invoca el viejo lema republicano de la égalité. La igualdad debería empezar en las aulas. También la sobrecarga de trabajo de los pequeños, aunque en Francia solo van al cole cuatro días por semana (el miércoles es día libre). La medida es polémica y sigue la estela de ‘revolución de los deberes’, con huelgas de ‘lápices caídos’ de los padres en Francia y Bélgica el pasado curso. Además, los deberes en Primaria ya estaban teóricamente prohibidos desde 1956, aunque cada maestro tiene su librillo y para la mayoría, el librillo incluye aún tareas para casa.

ESPAÑA

-          ¿Hay que hacer deberes? Sí. De 1,5 a 3 horas diarias de media.

-          Horas pasadas en la escuela desde los 7 hasta los 14 años: 7300.

-          Fracaso escolar (no terminan la secundaria): 26,5%.

-          Ranking en PISA: 33.

FINALNDIA

-          ¿Hay que hacer deberes? Sí. Muy ligeros: de 15 a 30 minutos.

-          Horas pasadas en la escuela desde los 7 hasta los 14 años: 5700.

-          Fracaso escolar (no terminan la secundaria): 9,8%.

-          Ranking en PISA: 3.

COREA DEL SUR

-          ¿Hay que hacer deberes? Sí. Mínimo 3 o 4 horas, pero se hacen en academias, no en casa.

-          Horas pasadas en la escuela desde los 7 hasta los 14 años: 5900.

-          Fracaso escolar (no terminan la secundaria): 2%.

-          Ranking en PISA: 2.

FRANCIA

-          ¿Hay que hacer deberes? No, están prohibidos en Primaria, pero muchos profesores se saltan esta norma. El Gobierno propone ahora que por ley todas las tareas se realicen en la escuela.

-          Horas pasadas en la escuela desde los 7 hasta los 14 años: 7400.

-          Fracaso escolar (no terminan la secundaria): 12%.

-          Ranking en PISA: 21.

REINO UNIDO

-          ¿Hay que hacer deberes? Sí. El Gobierno recomienda de 1,5 horas (en Primaria) a 2,5 (en Secundaria).

-          Horas pasadas en la escuela desde los 7 hasta los 14 años: 7150.

-          Fracaso escolar (no terminan la secundaria): 15%.

-          Ranking en PISA: 26.

ALEMANIA

-          ¿Hay que hacer deberes? Sí, y los padres se quejan de que los niños pasan muchas más horas en clase y haciendo deberes (38,5 semanales) que con ellos (18).

-          Horas pasadas en la escuela desde los 7 hasta los 14 años: 6300.

-          Fracaso escolar (no terminan la secundaria): 11,5%.

-          Ranking en PISA: 19.

DINAMARCA

-          ¿Hay que hacer deberes? No. Los colegios no pueden mandar deberes para los fines de semana.

-          Horas pasadas en la escuela desde los 7 hasta los 14 años: 6500.

-          Fracaso escolar (no terminan la secundaria): 9,6%.

-          Ranking en PISA: 24.

Revista XL Semanal. 3 DE MARZO DE 2013

Hola, después de dejar esto un poco abandonado...actualizamos con una imagen de un dibujo de Frato que nos ha llamado la atención. Antes de pasar a comentar la imagen, vamos a recordar quién es Frato.

Francesco Tonucci (1941), también conocido por el seudónimo "Frato", es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano. Además, es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.

 Frato destaca como didacta por criticar la escuela actual y a consecuencia, proponer varias modificaciones tanto en la escuela como en su forma de trabajar. Veamos pues algunas de sus ideas principales:

- Dejar tiempo a los niños por las tardes para que hagan cosas diferentes y luego tengan temas de conversación para hablar en clase, es decir, que hagan algo diferente a lo ya hecho en clase.

- Darle más poder y libertad a los niños; que éstos sean el centro de formación contando sus experiencias. Tonucci defiende esta idea en una entrevista publicada: “si los niños participan activamente en la gestión y en la toma de decisiones escolares, como la estipulación de las reglas que se aplicarán en los recreos, el niño no se sentirá esclavo, sino un ciudadano libre y soberano, uno de los objetivos que debe perseguir una escuela democrática”

- Uso de la lectura en voz alta de los libros en clase.

- La escuela debería tener más en cuenta el divertimento.

- Centrarse en lo que se sabe hacer, mas que en lo que no somos capaces de llevar a cabo para dar lugar a niños más motivados y menos frustrados y crear así personas más seguras de si mismas.

- La escuela debería de ser más abierta a las opiniones de los niños.

Una vez repasado estos aspectos importantes acerca de Frato, pasamos a centrarnos en la presente imagen.

Como podemos observar, tanto el profesor como los alumnos son manipulados por unas manos superiores mediante unos hilos a modo de títeres. A pesar de la simpleza del dibujo, podemos sacar muchas interpretaciones de él: que esas manos son la sociedad, y que la escuela, y sobre todo las personas que en ella se hayan, son moldeados y dirigidos por los deseos de ésta; que esas manos manipuladoras son el gobierno, imponiendo unas leyes y normas adecuadas a sus intereses y a sus deseos de conseguir un modelo ideal de ciudadano, etc. Lo que si está claro es que existe una manipulación, la escuela no es libre, tanto profesores como alumnos están sometidos siempre a algo, presionados por unas normas, unos requisitos...lejos de todas las ideas propuestas por Frato. Y es ese descontento el que le ha llevado a reflejarlo de esta manera. 

 Pensamos, por desgracia, que este dibujo define la escuela actual a la perfección.